{"id":128896,"date":"2026-04-20T09:55:41","date_gmt":"2026-04-20T09:55:41","guid":{"rendered":"https:\/\/pressactu.com\/?p=128896"},"modified":"2026-04-20T09:55:41","modified_gmt":"2026-04-20T09:55:41","slug":"decryptage-10-fois-plus-de-temps-passe-sur-les-ecrans-que-devant-un-livre-pourquoi-les-jeunes-francais-lisent-de-moins-en-moins","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pressactu.com\/?p=128896","title":{"rendered":"D\u00c9CRYPTAGE. 10 fois plus de temps pass\u00e9 sur les \u00e9crans que devant un livre\u00a0: pourquoi les jeunes Fran\u00e7ais lisent de moins en moins"},"content":{"rendered":"

\n l’essentiel<\/span>
\n Entre \u00e9crans omnipr\u00e9sents et lecture en recul, la derni\u00e8re \u00e9tude du Centre national du livre r\u00e9v\u00e8le un d\u00e9crochage pr\u00e9occupant chez les jeunes, particuli\u00e8rement \u00e0 l\u2019adolescence.\n <\/p>\n

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Le constat est nuanc\u00e9, mais pr\u00e9occupant. Le Centre national du livre<\/a> (CNL) a publi\u00e9 cette semaine les r\u00e9sultats de la cinqui\u00e8me \u00e9dition de son \u00e9tude \u00ab\u00a0Les jeunes Fran\u00e7ais et la lecture\u00a0\u00bb, r\u00e9alis\u00e9e avec Ipsos BVA. Une photographie pr\u00e9cise des pratiques des 7-19 ans, qui met en \u00e9vidence une \u00e9rosion progressive du rapport au livre, dans un environnement domin\u00e9 par les \u00e9crans.<\/p>\n

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Premi\u00e8re donn\u00e9e cl\u00e9\u00a0: la lecture ne dispara\u00eet pas, mais elle change de nature. 81\u00a0% des jeunes d\u00e9clarent ainsi lire pour leurs loisirs, un niveau globalement stable. Pourtant, cette apparente r\u00e9sistance masque un d\u00e9crochage marqu\u00e9 \u00e0 l\u2019adolescence\u00a0: plus d\u2019un tiers des 16-19 ans ne lisent pas du tout\u00a0! Chez les gar\u00e7ons, la chute est particuli\u00e8rement nette, avec seulement 56\u00a0% de lecteurs r\u00e9guliers dans cette tranche d\u2019\u00e2ge.<\/p>\n

Au-del\u00e0 de la pratique, c\u2019est la qualit\u00e9 de lecture qui s\u2019alt\u00e8re. Les jeunes lisent de mani\u00e8re fragment\u00e9e c\u2019est-\u00e0-dire que 67\u00a0% des 16-19 ans font autre chose en m\u00eame temps, signe d\u2019une attention difficile \u00e0 maintenir sur la lecture. Cette dispersion s\u2019inscrit dans un d\u00e9s\u00e9quilibre massif\u00a0: 18 minutes sont consacr\u00e9es \u00e0 la lecture quotidienne contre plus de trois heures pass\u00e9es sur les \u00e9crans. Un rapport d\u2019un \u00e0 dix, qui r\u00e9sume \u00e0 lui seul le basculement des usages.<\/p>\n

Mais les \u00e9crans ne sont pas seulement des concurrents, ils red\u00e9finissent les pratiques culturelles. Les jeunes lisent peu en ligne, mais consomment massivement des vid\u00e9os courtes et des r\u00e9seaux sociaux, omnipr\u00e9sents d\u00e8s le coll\u00e8ge. Dans ce contexte, le livre doit rivaliser avec des formats instantan\u00e9s, immersifs et continus.<\/p>\n

Des leviers encore puissants<\/h2>\n

Pour autant, l\u2019\u00e9tude ne se limite pas \u00e0 un constat pessimiste. Elle met en lumi\u00e8re des leviers encore puissants. Les bandes dessin\u00e9es, mangas et romans continuent de s\u00e9duire, tandis que les adaptations audiovisuelles ou les recommandations de proches jouent un r\u00f4le d\u00e9terminant. Surtout, la lecture partag\u00e9e en famille reste pl\u00e9biscit\u00e9e, m\u00eame si elle recule nettement depuis dix ans.<\/p>\n

C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment sur ces leviers que les politiques publiques tentent d\u2019agir. \u00c0 l\u2019\u00e9chelle nationale, le CNL multiplie les initiatives\u00a0: \u00ab\u00a0Quart d\u2019heure de lecture\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Nuits de la lecture\u00a0\u00bb, ou encore \u00ab\u00a0Partir en Livre\u00a0\u00bb. L\u2019objectif est de redonner \u00e0 la lecture sa dimension de plaisir, dans un univers satur\u00e9 de sollicitations.<\/p>\n

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\n \"Pourquoi
\n Pourquoi les jeunes Fran\u00e7ais lisent de moins en moins<\/span>
\n DR<\/span>
\n <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n

En r\u00e9gion, certaines collectivit\u00e9s s\u2019engagent plus directement encore. C\u2019est le cas de la R\u00e9gion Occitanie, qui a fait de l\u2019acc\u00e8s au livre un axe de sa politique jeunesse. \u00c0 travers la \u00ab\u00a0Carte Jeune R\u00e9gion\u00a0\u00bb, les lyc\u00e9ens b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une aide d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la lecture de loisirs<\/a>, utilisable dans un r\u00e9seau de librairies partenaires. Un dispositif qui r\u00e9pond \u00e0 un double enjeu\u00a0: soutenir la pratique chez les jeunes et maintenir un maillage culturel de proximit\u00e9.<\/p>\n

Cette politique territoriale traduit une \u00e9volution des strat\u00e9gies publiques\u00a0: face \u00e0 la concurrence des \u00e9crans, il ne suffit plus d\u2019inciter \u00e0 lire, il faut faciliter l\u2019acc\u00e8s, valoriser les lieux du livre et recr\u00e9er des habitudes. La lecture devient ainsi un enjeu d\u2019am\u00e9nagement culturel autant que d\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n

Reste une interrogation de fond\u00a0: comment r\u00e9installer durablement le livre dans le quotidien des jeunes\u00a0? L\u2019\u00e9tude du CNL rappelle que la lecture n\u2019est pas un r\u00e9flexe naturel, mais une pratique qui se construit, souvent contre la facilit\u00e9 imm\u00e9diate des \u00e9crans.<\/p>\n

D\u00e8s lors, la question d\u00e9passe le seul cadre scolaire. Elle engage les familles, les institutions, mais aussi les territoires. Car derri\u00e8re la baisse du temps de lecture se joue un enjeu plus large\u00a0: celui de l\u2019attention, de la concentration et, in fine, de la formation intellectuelle des g\u00e9n\u00e9rations \u00e0 venir.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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