{"id":128678,"date":"2026-04-18T08:12:47","date_gmt":"2026-04-18T08:12:47","guid":{"rendered":"https:\/\/pressactu.com\/?p=128678"},"modified":"2026-04-18T08:12:47","modified_gmt":"2026-04-18T08:12:47","slug":"decryptage-le-nombre-deleves-va-seffondrer-dici-dix-ans-classes-fermees-ou-moins-chargees-la-france-face-au-defi-de-la-baisse-historique-des-effectifs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pressactu.com\/?p=128678","title":{"rendered":"D\u00c9CRYPTAGE. Le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves va s\u2019effondrer d\u2019ici dix ans\u00a0: classes ferm\u00e9es ou moins charg\u00e9es\u00a0? La France face au d\u00e9fi de la baisse historique des effectifs"},"content":{"rendered":"

\n l’essentiel<\/span>
\n Avec 1\u00a0676\u00a0800 \u00e9l\u00e8ves en moins d\u2019ici 2035, la France ne fait pas seulement face \u00e0 une baisse d\u00e9mographique\u00a0: elle doit trancher entre une lecture comptable de l\u2019\u00e9cole, faite de fermetures et de red\u00e9ploiements, et une ambition p\u00e9dagogique qui profiterait enfin de classes moins charg\u00e9es.\n <\/p>\n

\n <\/p>\n

Le chiffre a la brutalit\u00e9 d\u2019un avertissement. D\u2019ici \u00e0 2035, la France comptera 1\u00a0676\u00a0800 \u00e9l\u00e8ves de moins qu\u2019en 2025, soit une baisse de 14,2\u00a0% des effectifs scolaires\u00a0! Du jamais-vu\u2026<\/p>\n

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La projection, publi\u00e9e par le service statistique du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, ne d\u00e9crit pas, d\u2019\u00e9vidence, un accident conjoncturel mais un mouvement plus profond, d\u00e9j\u00e0 engag\u00e9 et nourri par la baisse des naissances amorc\u00e9e depuis 2010. L\u2019\u00e9cole fran\u00e7aise entre d\u00e9sormais dans une d\u00e9cennie de contraction et va devoir faire des choix.<\/p>\n

\n
\n \"Les
\n Les projections \u00e0 l\u2019horizon 2035.<\/span>
\n DDM<\/span>
\n <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n

Le ph\u00e9nom\u00e8ne de baisse des effectifs est connu, mais son ampleur annonc\u00e9e change l\u2019\u00e9chelle du d\u00e9bat. Dans le premier degr\u00e9 (\u00e9coles maternelles et \u00e9l\u00e9mentaires), la baisse atteindrait ainsi 933\u00a0000 \u00e9l\u00e8ves, soit \u2013 15,2\u00a0%. Dans le second degr\u00e9 (coll\u00e8ges et lyc\u00e9es), elle serait de 743\u00a0800 \u00e9l\u00e8ves, soit \u2013 13,2\u00a0%. Le primaire est en premi\u00e8re ligne, parce qu\u2019il encaisse imm\u00e9diatement le recul des naissances.<\/p>\n

\n \u00c0 lire aussi :<\/strong>
\n REPORTAGE. “Une absurdit\u00e9 totale”\u00a0: pour 6 \u00e9l\u00e8ves en moins, cette \u00e9cole du Tarn refaite \u00e0 neuf \u00e9tait menac\u00e9e d’une fermeture de classe, la mobilisation des habitants l\u2019a emp\u00each\u00e9e<\/a>\n <\/p>\n

Le secondaire suivra avec retard, \u00e0 mesure que les g\u00e9n\u00e9rations moins nombreuses avanceront dans le syst\u00e8me. D\u00e8s la rentr\u00e9e 2026, le choc sera d\u00e9j\u00e0 visible\u00a0: \u2013 125\u00a0400 \u00e9l\u00e8ves dans le premier degr\u00e9, contre \u2013 36\u00a0200 dans le second.<\/p>\n

Moins d\u2019\u00e9l\u00e8ves doit-il signifier moins de classes\u00a0?<\/h2>\n

Ces donn\u00e9es dessinent une onde longue qui va traverser toute l\u2019institution et obligent \u00e0 regarder autrement la carte scolaire, les besoins en personnels, l\u2019implantation des \u00e9tablissements et la r\u00e9partition des moyens.<\/p>\n

Le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, \u00c9douard Geffray, parle d\u2019une “vague sismique”. L\u2019expression n\u2019est pas excessive, car ce qui se joue ne rel\u00e8ve pas seulement de la gestion administrative. C\u2019est la forme m\u00eame du service public d\u2019\u00e9ducation sur le territoire qui est en cause. La tentation, pour l\u2019\u00c9tat, serait de faire coller les moyens \u00e0 la d\u00e9mographie, et donc de fermer des classes quand les effectifs baissent, de regrouper quand le seuil n\u2019est plus atteint, ou encore de r\u00e9duire le nombre de postes pour ajuster la d\u00e9pense. Le raisonnement para\u00eet logique, mais il ne va pourtant pas de soi.<\/p>\n

Dans les territoires ruraux, la baisse des \u00e9l\u00e8ves peut acc\u00e9l\u00e9rer les regroupements p\u00e9dagogiques intercommunaux (RPI). Dans les espaces urbains, et particuli\u00e8rement l\u00e0 o\u00f9 le maillage est tr\u00e8s dense, la question d\u2019une recomposition du r\u00e9seau scolaire est d\u00e9j\u00e0 pos\u00e9e. Si “l\u2019ann\u00e9e prochaine encore, on ne fermera aucune \u00e9cole sans l\u2019accord du maire”, “compte tenu de ces chiffres, ce principe a vocation \u00e0 se conjuguer diff\u00e9remment”, a averti le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale.<\/p>\n

\n \u00c0 lire aussi :<\/strong>
\n D\u00c9CRYPTAGE. Pr\u00e9sidentielle 2027 : comment la baisse de la d\u00e9mographie en France va s\u2019imposer comme un sujet majeur lors de la prochaine campagne<\/a>\n <\/p>\n

Mais suivre m\u00e9caniquement la courbe d\u00e9mographique reviendrait \u00e0 trancher une question politique comme s\u2019il s\u2019agissait d\u2019une simple op\u00e9ration comptable. Or la baisse du nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves peut aussi \u00eatre l\u2019occasion rare de corriger un mal ancien de l\u2019\u00e9cole fran\u00e7aise\u00a0: des classes surcharg\u00e9es, des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques sous tension, un accompagnement insuffisant des \u00e9l\u00e8ves les plus fragiles.<\/p>\n

Ce qui appara\u00eet dans les projections comme un recul des effectifs peut se lire, dans une autre logique, comme une vraie marge de man\u0153uvre.<\/p>\n

L\u2019occasion de “faire baisser le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves par classe”<\/h2>\n

Les syndicats enseignants ne s\u2019y sont pas tromp\u00e9s et formulent pr\u00e9cis\u00e9ment cette alternative. Pour Sophie V\u00e9n\u00e9titay, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale du Snes-FSU (majoritaire dans le second degr\u00e9), ces projections “ne doivent pas servir d\u2019alibi” \u00e0 “une loi de programmation pluriannuelle de suppressions de postes”. “On ne peut pas suivre aveugl\u00e9ment la boussole d\u00e9mographique”, du fait des “in\u00e9galit\u00e9s sociales”, d\u2019un m\u00e9tier qui “s\u2019est complexifi\u00e9”, d\u2019un “besoin de plus d\u2019adultes aupr\u00e8s de la jeunesse”, estime-t-elle.<\/p>\n

Aur\u00e9lie Gagnier, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale du SNUipp-FSU, premier syndicat du primaire, estime quant \u00e0 elle que ne pas supprimer de postes permettrait de “faire baisser le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves par classe”, avec, le cas \u00e9ch\u00e9ant, un red\u00e9ploiement vers l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9.<\/p>\n

C\u2019est l\u00e0 que le d\u00e9bat \u2013 qui nourrira \u00e0 n\u2019en pas douter la campagne pr\u00e9sidentielle \u2013 devient \u00e9pineux. \u00c0 quoi doit servir la baisse d\u00e9mographique\u00a0? \u00c0 \u00e9conomiser, ou \u00e0 mieux instruire\u00a0? \u00c0 rationaliser le r\u00e9seau, ou \u00e0 renforcer la qualit\u00e9 de l\u2019encadrement\u00a0? \u00c0 fermer des structures, ou \u00e0 reconstruire une pr\u00e9sence scolaire plus adapt\u00e9e, plus \u00e9quitable, plus soutenable\u00a0?<\/p>\n

La r\u00e9ponse ne pourra pas \u00eatre uniforme et, d\u2019ailleurs, les projections elles-m\u00eames insistent sur les contrastes territoriaux. Certaines acad\u00e9mies, comme Paris, seraient tr\u00e8s fortement touch\u00e9es. D\u2019autres r\u00e9sisteraient davantage. Dans le second degr\u00e9, la Guyane et Mayotte verraient m\u00eame leurs effectifs progresser. Autrement dit, il n\u2019existe pas une France scolaire, mais plusieurs.<\/p>\n

Au final, un choix de soci\u00e9t\u00e9<\/h2>\n

Cette h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 interdit donc les solutions automatiques et impose, au contraire, de distinguer les endroits o\u00f9 la baisse justifie une r\u00e9organisation, de ceux o\u00f9 elle devrait permettre une am\u00e9lioration des conditions d\u2019apprentissage. Fermer partout des classes et parfois des \u00e9tablissements au nom de la d\u00e9mographie serait une facilit\u00e9 budg\u00e9taire. Ne rien bouger n\u2019aurait pas davantage de sens. Entre les deux, il y a une politique \u00e0 construire.<\/p>\n

Le choc annonc\u00e9 par le minist\u00e8re est donc moins seulement quantitatif qu\u2019institutionnel. La France sait d\u00e9sormais que sa population scolaire va diminuer fortement. Reste la question d\u00e9cisive\u00a0: cette baisse sera-t-elle absorb\u00e9e comme une r\u00e9duction de voilure, ou saisie comme une chance de desserrer enfin l\u2019\u00e9tau qui p\u00e8se sur les classes, les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves\u00a0? Sous la froideur des chiffres, c\u2019est bel et bien un choix de soci\u00e9t\u00e9 qu\u2019il faudra faire pour l\u2019\u00e9cole et, plus encore, l\u2019\u00e9cole publique.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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